教育的起源考點梳理

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教育的起源這部分考情主要是考察客觀題目，這一部分主要掌握的是代表人物和理論名稱以及理論觀點的匹配，其中考試頻率相對較高的三個理論分別是生物起源說、心理起源說和勞動起源說三個學說。還需要注意對于其地位的掌握，以及心理起源學說和生物起源學說共同否認了教育的社會性。

(一)神話起源說——最古老的觀點

1.代表人物：所有宗教

2.觀點：教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

3.評價：這種觀點是錯誤的，是非科學的。

Eg：強調在教育的起源無從著落之時，將其歸結于神的意志。多數宗教提倡的觀點。如當人來源于哪里時，編訂女媧造人的故事歸結。

(二)生物起源說——第一個正式提出的教育起源學說

1.代表人物：沛西•能、利托爾諾

2.觀點：教育的產生完全來自動物的生存本能。

利托爾諾：動物尤其是略為高等的動物，完全同人一樣。生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育。沛西·能：教育是與種族需要相應的種族生活的天生的而不是獲得的表現形式，是扎根于本能的不可避免的行為。

3.評價：它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差別，僅從外在行為的角度而沒有內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學化。

4.地位：第一個正式提出的教育起源學說，標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。

Eg：在這個理論中強調兩個部分，一是動物界，二是本能，在整個過程中違背了教育的三個特性即社會性、有目的、培養人。

(三)心理學起源說

1.代表人物：孟祿

2.觀點：教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。

3.評價：從表面上看，這種觀點不同于生物起源說，其實離生物起源說不遠。因為如果教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的話，那么這種“無意識模仿”不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社會的。但具有進步意義的是，這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能。

Eg：心理起源說強調是兒童對于成年人無意識的模仿，首先無意識違背了教育本質屬性的有目的，其次兒童對于成年人單向的模仿，因此違背了教育社會性。

(四)勞動起源說(社會起源說)——我國和蘇聯認為正確的起源學說

1.代表人物：米丁斯基、凱洛夫

2.觀點：教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

3.評價：在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。前蘇聯教育家巴拉諾夫在其著作《教育學》中說到：為了使年輕一代在同大自然的可怕威力斗爭中不致犧牲，為了使人不變為野獸，便產生了進行教育的必要性。

Eg：勞動起源說認為人發展需要與社會發展需要的辯證統一，從需要出發是有目的的，而且滿足了培養人和社會性，也被我國和蘇聯認為是正確的學說。

(五)需要起源說

1.代表人物：楊賢江

2.觀點：教育起源于社會生活實際的多方面的需要。

(六)交往起源說

1.代表人物：葉瀾等

2.觀點：教育的形態只能是起源于人與人之間的交往。

理論我們就學習到這里，接下來做兩道題加以鞏固：

1.心理起源說是由( )提出的。

A.赫爾巴特 B.孟祿 C.利托爾諾 D.華生

1.【答案】B。解析：心理起源說的代表人物是孟祿，人為教育起源于兒童對承認的無意識模仿。所以本題選B。

【難度系數】★

【知識點】教育學—教育的產生和發展—教育的起源和發展-教育的起源

2.有人認為，教育不是人類社會所特有的現象。早在人類出現之前，動物界就普遍存在教育現象，如小鳥學飛行，老兔教小兔，母鴨帶雛鴨等等，這種觀點屬于( )。

A.勞動起源論 B.心理起源論

C.生物起源論 D.神話起源論

2.【答案】C。解析：題干表述顯示，動物界也有教育，這是典型的生物起源說的觀點，代表人物是利托爾諾和沛西·能。故本題答案選C。

【難度系數】★

【知識點】教育學—教育的產生和發展—教育的起源和發展-教育的起源